طراحی تدریس
درباره سایت
آخرین مطالب
امکانات وب
ﻃﺮاﺣﯽ ﺗﺪرﯾﺲ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻃﺮح درس ﻣﻠﯽ
**ﺑﻪ ﻧﺎم او ﮐﻪ آراﻣﺶ دھﻨﺪه ی ﻗﻠﺐ ھﺎﺳﺖ ** ﻧﺎم وﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ:ﻓﺮوزان زﺑﺮﺟﺪ دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن ﻓﺮزاﻧﮕﺎن )) دوره ی اول (( ﻃﺮاح ﻃﺮح :زﺑﺮﺟﺪ ﻧﺎم درس :ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﺑﯽ اداره ی آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺷﮭﺮﺳﺘﺎن دزﻓﻮل ﭘﺎﯾﻪ ی :ھﻔﺘﻢ دﻗﯿﻘﻪ 70 : ﻧﺎم ﻣﺪرﺳﻪ :ﻓﺮزاﻧﮕﺎن ﻋﻨﻮان درس :اﻧﺮژی و ﺗﺒﺪﯾﻞ ھﺎ ی آن زﻣﺎن ﺗﺪرﯾﺲ
ﺗﻌﯿﯿﻦ اھﺪاف و اﻧﺘﻈﺎرات ﯾﺎدﮔﯿﺮی 1 (
** اھﺪاف داﻧﺸﯽ : ( ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻣﻔﮭﻮم اﻧﺮژی 1 ( آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺷﮑﻞ ھﺎ ی ﻣﺘﻨﻮع اﻧﺮژی 2 ( آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﮑﻞ ھﺎ و ﺻﻮرت ھﺎ ی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺮژی 3
** اھﺪاف ﻣﮭﺎرﺗﯽ :
( ﻣﮭﺎرت اﻧﺠﺎم آزﻣﺎﯾﺶ ھﺎ و ﻣﺸﺎھﺪه ی دﻗﯿﻖ 1 ( آوﻧﮓ ﺳﺎده 2 ﻣﻨﺠﻨﯿﻖ ﺳﺎده ، ﺑﺎﻟﻦ اﻟﮑﻠﯽ ، : ﻣﮭﺎرت ﺳﺎﺧﺖ وﺳﯿﻠﻪ ھﺎ ی ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع درس
** اھﺪاف ﻧﮕﺮﺷﯽ :
1 ( . ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ی دﻧﯿﺎی ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧﻮد ﺑﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪ ھﺎی ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺑﺸﺮ در زﻣﯿﻨﻪ ﻋﻠﻤﯽ آﮔﺎه ﺷﺪه وﺑﻪ آﻧﮭﺎ اﺣﺘﺮام ﻣﯽ ﮔﺬارد 2( . ﺑﻪ اھﻤﯿﺖ اﻧﺮژی ذﺧﯿﺮه ﺷﺪه در ﻣﻮاد ﻏﺬاﯾﯽ و ﻧﻘﺶ آﻧﮭﺎ در زﻧﺪﮔﯽ ﭘﯽ ﺑﺮده واز اﺳﺮاف در ﻣﻮاد ﻏﺬاﯾﯽ اﺟﺘﻨﺎب ﻣﯽ ورزد 3 ( . ﺑﻪ اھﻤﯿﺖ و ﻧﻘﺶ ﺧﻮرﺷﯿﺪ در زﻧﺪﮔﯽ و ﺟﺎﯾﮕﺎه آن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻨﺸﺎء اﻧﺮژی ھﺎ ﭘﯽ ﻣﯽ ﺑﺮد 4( ...............
ﺗﻌﯿﯿﻦ ﭘﯿﺶ داﻧﺴﺘﻪ ھﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺗﺸﺨﯿﺼﯽ 2 (
اﺳﻔﺎده از راھﺒﺮد ھﺎ ی اﯾﺠﺎد اﻧﮕﯿﺰه ** ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺮﺳﺶ ھﺎ ی زﻣﯿﻨﻪ ﻣﺤﻮر ، ﺑﺎ ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﻮﺟﻮد درﻣﺘﻦ ، ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﯽ ﺳﻮاﻻﺗﯽ در زﻣﯿﻨﻪ ی ﺑﺤﺚ زﻣﯿﻨﻪ ی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮای ﺷﺮوع ﺗﺪرﯾﺲ را ﻓﺮاھﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ .
( ﻣﻔﮭﻮم ﻧﯿﺮو و اﻧﺮژی را ﺑﻪ زﺑﺎن ﺧﻮد ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ ؟ 1 ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ ؟82 و 81 ( درﯾﺎﻓﺖ ﺧﻮد را از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺻﻔﺤﻪ ی 2 ( ﺑﺎ ذﮐﺮ ﯾﮏ ﻣﺜﺎل ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﺪن ﺻﻮرت ھﺎ و اﻧﻮاع اﻧﺮژی را ﺷﺮح دھﯿﺪ ؟ 3 ( آﯾﺎ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﺑﺪن ﻣﺎ ﭼﮕﻮﻧﻪ اﻧﺮژی ﺑﺪﺳﺖ ﻣﯽ آورد ؟ 4 5 ( ................
ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ و ﺗﺪارک ﻓﺮﺻﺖ ھﺎ ی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﯾﺎدﮔﯿﺮی 3 (
** آﻣﺎده ﺳﺎزی ﭘﯿﺶ از ﮐﻼس ﻧﻔﺮه ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﮔﺮوه ھﺎ وﺳﺎﯾﻞ ﻻزم ﺑﺮای آزﻣﺎﯾﺶ ﮔﺮوه ھﺎ روی ھﺮ ﻣﯿﺰ4 ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻘﯿﺴﻢ ﺑﻨﺪی داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﮔﺮوه ھﺎ ی ﻓﺮاھﻢ ﺷﻮد .
( ﺟﻠﺐ ﮐﺮدن ﺗﻮﺟﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ورودی ﺑﺤﺚ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ 1 ( ﭘﺨﺶ ﻓﯿﻠﻢ آﻣﻮزﺷﯽ درﺑﺎره ی ﺷﻨﺎﺧﺖ اﻧﺮژی ھﺎ و ﻧﺤﻮه ی ﺗﺒﺪﯾﻼت اﻧﻮاع اﻧﺮژی ﺑﻪ ﯾﮕﺪﯾﮑﺮ 2 ( ﭘﺨﺶ ﮐﻠﯿﭗ ھﺎ ی ﮐﻮﺗﺎه و اﻧﯿﻤﯿﺸﻦ ھﺎ ی ﺟﺎﻟﺐ و ﺟﺬاب درﺑﺎره ی ﺻﻮرت ھﺎ و اﻧﻮاع اﻧﺮژی 3 ( ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ و ﺗﺸﻮﯾﻖ ﮔﺮوھﺎ ﺑﻪ ﻣﺸﺎرﮐﺖ در ﺑﺤﺚ و اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎرش ﻓﮑﺮی 4 ( اﻧﺠﺎم آزﻣﺎﯾﺶ ھﺎ ی ﺳﺎده و ﺟﺬاب در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺷﮑﻞ ھﺎ ی ﻣﺘﻨﻮع اﻧﺮژی و ﺗﺒﺪﯾﻼت آﻧﮭﺎ 5
*ﻣﺜﺎل ھﺎ ﯾﯽ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ
ﮐﻮک ﮐﺮدن، آوﯾﺰان ﮐﺮدن ﺟﺴﻤﯽ ﺑﻪ ﻓﻨﺮ و ﮐﺸﯿﺪن ﻓﻨﺮ و رھﺎ ﺳﺎﺧﺘﻦ آن ، ﺑﺎد ﮐﺮدن ﺑﺎدﮐﻨﮏ و رھﺎ ﮐﺮدن آن ............. ، اﺳﺒﺎب ﺑﺎزی ھﺎ ی ﮐﻮﮐﯽ ﺧﺎﻣﻮش و روﺷﻦ ﮐﺮدن ﻻﻣﭗ و
2 ﺻﻔﺤﻪ
اراﺋﻪ و اﺟﺮای ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﯾﺎد دھﯽ 4 ﯾﺎ د ﮔﯿﺮی– ( ﺷﺮوع درس :اﺟﺮای ﻃﺮح ھﻤﮕﺎم ﺑﺎ ﻗﺮآن ھﻤﺮاھﯽ ﮐﺮدن داﻧﺶ آﻣﻮزان و ﺧﻮاﻧﺪن آﯾﻪ ای از آﯾﺎت ﻗﺮآن ﻣﺠﯿﺪ ﻣﺤﻮرھﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺶ داﻧﺶ آﻣﻮز روش ﺳﻨﺠﺶ
_ﺗﺸﻮﯾﻖ ھﻤﻪ ی ﮔﺮوه ھﺎ ﺑﺮای ﺷﺮﮐﺖ در ﺑﺤﺚ _ﺗﺸﮑﺮ از ﺗﻮﺟﻪ آﻧﮭﺎ ﺑﻪ درس _دادن اﻣﺘﯿﺎز
_ﻧﺸﺎن دادن ﻋﮑﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ھﻨﮕﺎم دﯾﺪن ﻓﯿﻠﻢ ھﺎ وﮐﻠﯿﭗ ھﺎ ی اﻧﯿﻤﯿﺸﻨﯽ _ﻣﻄﺮح ﮐﺮدن ﻧﻈﺮات ﺧﻮدﺑﻌﺪ از دﯾﺪن ﺗﺼﺎوﯾﺮ _ﭘﺎﺳﺦ دادن ﺑﻪ ﺳﻮاﻻت ﻣﻄﺮح ﺷﺪه ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﮐﺖ و ھﻤﺮاھﯽ ﮐﺮدن ﮔﺮوه _ﻣﻄﺮح ﮐﺮدن ﺳﻮاﻻﺗﯽ ﮐﻪ در ذھﻨﺶ ﺟﺮﻗﻪ زده
_ﭘﺨﺶ ﻓﯿﻠﻢ آﻣﻮزﺷﯽ :ﺷﻨﺎﺧﺖ اﻧﻮاع اﻧﺮژی و آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺻﻮرت ھﺎ و ﺷﮑﻞ ھﺎ ی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺮژی ﺑﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ _ﺟﻠﺐ ﮐﺮدن ﺗﻮﺟﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﺘﻦ درس _ﻃﺮح ﺳﻮاﻻت ﭼﺮاﯾﯽ ؟ و ﭼﯿﺴﺘﯽ ؟ _اﻧﺮژی ﭼﯿﺴﺖ ؟ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد ؟ ﭼﺮا ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﮑﻞ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ؟و ....
اﯾﺠﺎد اﻧﮕﯿﺰه و ﺗﻔﮑﺮ
_ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ی ﻧﻈﺮات و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ ی اراﺋﻪ ﺷﺪه _ﺑﻪ ﻗﻀﺎوت ﮔﺬاﺷﺘﻦ ﻧﻈﺮات و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ _ھﺪاﯾﺖ ﺑﻪ ﺳﻮی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﯾﻦ ﭘﺎﺳﺦ از ﺳﻮی ﻣﻌﻠﻢ
)) و اﻣﺮھﻢ ﺷﻮری ﺑﯿﻨﮭﻢ ((
_ھﻤﻔﮑﺮی و ﻣﺸﻮرت ﺑﺎ اﻋﻀﺎی ﮔﺮوه _ﯾﺎﻓﺘﻦ ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ ی ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﺻﺤﯿﺢ _ﭘﺎﺳﺦ دھﯽ ﺑﻪ ﺳﻮاﻻ ت ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ ﻧﻮﺑﺖ و اﺣﺘﺮام ﺑﻪ ﺣﻘﻮق دﯾﮕﺮان
_ﻃﺮح ﺳﻮال و ھﺪاﯾﺖ ﮐﺮدن داﻧﺶ آﻣﻮزان اﻧﺮژی ﭼﯿﺴﺖ ؟ 1 _ ﻣﺎﺷﯿﻦ در ﺣﺎل ﺣﺮﮐﺖ ﭼﻪ اﻧﺮژی دارد؟ 2 - ﺗﻔﺎوت اﻧﺮژی ﮐﻤﺎن ﮐﺸﯿﺪه ﺷﺪه و ﺗﯿﺮ رھﺎ – 3 ﺷﺪه ﭼﯿﺴﺖ ؟ اﻧﺮژی ھﺎ ﭼﻪ ﻓﺎﯾﺪه ای در زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎ دارﻧﺪ ؟– 4 ﺑﺪن اﻧﺴﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﻧﺮژی ﺑﺪﺳﺖ ﻣﯽ آورد؟ 5 _ ﻣﺼﺮف ﺑﯿﺶ از ﺣﺪ ﺑﻌﻀﯽ اﻧﺮژی ھﺎ ﭼﻪ – 6 ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ؟ و ....
ﺗﮑﺎﭘﻮی ﭘﮋوھﺸﮕﺮی
_ﺗﺸﻮﯾﻖ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮔﺮوه ھﺎﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﺻﻤﯿﻤﺎﻧﻪ _دادن اﻣﺘﯿﺎز ﻣﺜﺒﺖ _ﻗﺪر داﻧﯽ و ﺗﻘﺪﯾﺮ از ﮔﺮوه ھﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ رﻋﺎﯾﺖ ﮐﺮدن ﻧﻈﻢ و ﻧﻈﺎﻓﺖ ﻣﺤﯿﻂ آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎه
_آﻣﺎده ﺳﺎزی آوﻧﮓ ھﺎ و اﻧﺠﺎم دﻗﯿﻖ آزﻣﺎﯾﺶ و ﺛﺒﺖ ﻣﺸﺎھﺪات _رھﺎ ﺳﺎزی ﮔﻠﻮﻟﻪ ھﺎ ﺑﺮ ﻣﺎﺳﻪ ھﺎ ی ﻧﺮم ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﺻﻞ از آزﻣﺎﯾﺶ _ﺑﺎد ﮐﺮدن ﺑﺎدﮐﻨﮏ ھﺎ و آزاد ﮐﺮدن آن ﺗﻔﺴﯿﺮ و ﺑﺮرﺳﯽ آﻧﭽﻪ رخ ﻣﯽ دھﺪ _ﭘﺮ ﮐﺮدن ﭼﮏ ﻟﯿﺴﺖ ھﺎ ی آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎھﯽ و ﻗﺮاردادن در ﭘﻮﺷﻪ ی ﮐﺎر ﮔﺮوه
آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ اﻧﻮاع اﻧﺮژی و ﺗﺒﺪﯾﻼت آن: ﻣﺸﺎھﺪه ی دﻗﯿﻖ ، _رھﺎ ﮐﺮدن آوﻧﮓ ھﺎ آزﻣﺎﯾﺶ و ﺛﺒﺖ آﻣﻮﺧﺘﻪ ھﺎ _ﻃﺮح ﺳﻮال :در ﮐﺪام ﻣﺮﺣﻠﻪ آوﻧﮓ اﻧﺮژی ﺑﯿﺸﺘﺮی دارد ؟ _رھﺎ ﮐﺮدن ﮔﻠﻮﻟﻪ ھﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺟﺮم ھﺎ ی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ روی ﺷﻦ و ﻣﺎﺳﻪ ی ﻧﺮم _ﻃﺮح ﺳﻮال :ﮐﺪام ﮔﻠﻮﻟﻪ ﺿﺮﺑﻪ ی ﺑﯿﺸﺘﺮی ﺑﺮ ﺧﺎک وارد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؟ ﭼﺮا؟ _ﻃﺮاﺣﯽ ﺳﻮال :ازﺷﺮوع ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن آزﻣﺎﯾﺶ را ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺒﺪﯾﻞ ھﺎ ی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺮژی ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮐﻨﯿﺪ ؟
ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ ی ﻋﻤﻠﯽ
_ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ی ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ ی ﮔﺮوه ھﺎ _ﺗﺸﻮﯾﻖ آﻧﮭﺎ و ھﺪاﯾﺖ آﻧﮭﺎ ﺑﻪ ﺳﻮی ﺑﮭﺘﺮﯾﻦ ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ _ﻗﺪر داﻧﯽ ﮐﺮدن از ھﻤﻪ ی ﮔﺮو ه ھﺎ ﺑﺮای ﺷﺮﮐﺖ در ﺑﺤﺚ
_ﺑﺤﺚ و ﮔﻔﺘﮕﻮ ﭘﯿﺮاﻣﻮن اﻟﻄﺎف ﺧﺪاوﻧﺪی _درک و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺧﺪاوﻧﺪ _ﺗﺸﮑﺮ و ﻗﺪر داﻧﯽ از ﻧﻌﻤﺖ ھﺎ ی اﻟﮭﯽ _ﺣﻔﺎﻇﺖ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ی درﺳﺖ _ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﯾﯽ در ﻣﺼﺮف ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ _آﯾﻨﺪه ﻧﮕﺮی و ﺑﻪ ﻓﮑﺮ ﻓﺮدای ﺧﻮد و دﯾﮕﺮان ﺑﻮدن
_اﺷﺎره ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻌﯽ ﮐﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ در اﺧﺘﯿﺎر اﻧﺴﺎن ﻗﺮار داده اﺳﺖ . _اﺷﺎره ﺑﻪ ﺻﻔﺎت ﻋﺎﻟﯿﻪ ی ﺧﺪاوﻧﺪ در ﻣﻮرد ﺑﻨﺪﮔﺎﻧﺶ _وﻇﯿﻔﻪ ی ﻣﺎ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻧﻌﻤﺖ ھﺎ ی اﻟﮭﯽ _ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﺮای ﺧﻮد و ﻧﺴﻞ ھﺎ ی آﯾﻨﺪه _ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از اﺳﺮاف و ھﺪر روی اﻧﺮژی ھﺎ _: اﺷﺎره ﺑﻪ ﺷﮑﺮ ﻧﻌﻤﺖ ﻧﻌﻤﺘﺖ اﻓﺰون ﮐﻨﺪ.
ارﺗﺒﺎط ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎ : ﺧﻮد ،ﺧﺪا ﺧﻠﻖ، و ﺧﻠﻘﺖ ﺑﺎ ﺑﮭﺮه ﮔﯿﺮی از ﺧﻮد ﺑﺎوری و ﺧﻮدارزﯾﺎﺑﯽ
_ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ _ﻗﻀﺎوت درﺳﺖ _اﻣﺘﯿﺎز دادن _ﭼﮏ ﮐﺮدن ﮔﺰارش و ﭘﻮﺷﻪ ھﺎ ی ﮐﺎر
_ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﻮاب ھﺎ ی آزﻣﺎﯾﺶ : _ﻧﻈﺮات ﺧﻮد را درﺑﺎره ی ﻧﻘﺶ اﻧﺮژی در ﻋﻠﻢ و ﺻﻨﻌﺖ و زﻧﺪﮔﯽ را ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ . _ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮔﺰارﺷﯽ در ﻣﻮرد ﻣﻮﺿﻮع درس ﺗﮭﯿﻪ ﮐﺮده و ﺟﻠﺴﻪ آﯾﻨﺪه اراﺋﻪ ﻧﻤﻮده و ﻧﻤﻮﻧﻪ ای در ﭘﻮﺷﻪ ی ﮐﺎر ﺧﻮد ﻗﺮار دھﻨﺪ .
_ﺑﯿﺎن ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ھﺎ ی ﻋﻠﻤﯽ و ﺧﻼﻗﯿﺖ ھﺎی ﺑﺸﺮ در زﻣﯿﻨﻪ ھﺎ ی ﻋﻠﻤﯽ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن _ﺑﯿﺎن ﮐﺎرﺑﺮد و اﺳﺘﻔﺎده ھﺎی اﻧﺮژی در زﻧﺪﮔﯽ داﻧﺶ و ﺻﻨﻌﺖ ، ﻋﻠﻢ
ﺑﺴﻂ و ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻔﮭﻮم ﺳﺎزی و ﺗﻮﻟﯿﺪ داﻧﺶ
3 ﺻﻔﺤﻪ ﻣﺤﻮرھﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺶ داﻧﺶ آﻣﻮز روش ﺳﻨﺠﺶ
_ﻧﻤﺮه دادن _ﺗﺸﻮﯾﻖ ﮐﺮدن _ﻗﺪر داﻧﯽ ﮐﺮدن
_ﮐﺎرﺑﺮد ھﺎ ی دﯾﮕﺮی از اﻧﺮژی در زﻧﺪﮔﯽ را ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ . _ﻧﻘﺶ اﺳﺘﻔﺎده از اﻧﺮژی ﺧﻮرﺷﯿﺪی در ﮐﺎھﺶ ﻣﺼﺮف اﻧﺮژی را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﯽ دھﺪ .
_از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺎﺳﺦ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ ھﺎ و ﺧﻮد را ﺑﯿﺎزﻣﺎﯾﯿﺪ ھﺎ ی ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﺘﻦ را ﻣﯽ ﭘﺮﺳﯿﻢ . _ﺑﺎ ﻃﺮح ﺳﻮال ﺑﺼﻮرت ﻓﺮدی از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺮوری ﺑﺮ درس اراﺋﻪ ﺷﺪه ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ .
ارزﺷﯿﺎﺑﯽ
ﻓﺮآﯾﻨﺪی
_ﻧﻤﺮه دادن _ﻣﺸﺎھﺪه و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ی وﺳﺎﯾﻞ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه _ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺎ و ﮔﺰارش ھﺎ و ﭘﻮ ﺷﻪ ﮐﺎ رھﺎ
اﻧﺠﺎم دادن ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ : _ﮐﺎﻣﻞ ﮐﺮدن ﮔﺰارش ﮐﺎر آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎه _ﻣﺮﺗﺐ ﮐﺮدن ﭘﻮﺷﻪ ﮐﺎر ﮔﺮوه _ﺗﮭﯿﻪ ی ﺗﺤﻘﯿﻖ _ﻃﺮاﺣﯽ و ﺳﺎﺧﺖ وﺳﯿﻠﻪ ی ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع اﻧﺮژی ...ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺎﻟﻦ اﻟﮑﻠﯽ ، _ﺳﺎﺧﺖ ﻣﻨﺠﻨﯿﻖ
ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ : _ﻣﮑﺘﻮب ﮐﺮدن ﺗﺠﺮﺑﯿﺎت ﺷﺨﺼﯽ _ﺳﺎﺧﺖ ﯾﮏ ﻣﻨﺠﻨﯿﻖ ﺳﺎده _ﺗﮭﯿﻪ ی ﺗﺤﻘﯿﻖ درﺑﺎره ی اﻧﺮژی ھﺴﺘﻪ ای _ﻣﺮور درس و آﻣﺎدﮔﯽ داﺷﺘﻦ ﺑﺮای اﻣﺘﺤﺎن در ﺟﻠﺴﻪ ی آﯾﻨﺪه
ﺑﻌﺪ از ﮐﻼس :
ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ و ﭘﯿﺸﻨﮭﺎد ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ ی ﻣﻮازی
** . ، **ﯾﮑﯽ از راه ھﺎ ی ﺣﻔﻆ اﺳﻘﻼل ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﯾﯽ و ﺧﻮدداری از اﺳﺮاف اﺳﺖ
ﻧﻤﻮﻧﻪ ای از ﭼﮏ ﻟﯿﺴﺖ ﻣﻌﻠﻢ
6 ﮔﺮوه ﮔﺮوه 5 ﮔﺮوه 4 ﮔﺮوه 3 ﮔﺮوه 2 ﮔﺮوه 1 ﻣﻮارد ﻣﻮرد ارزﯾﺎﺑﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ را ،ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﮐﺖ وﮐﻤﮏ اﻓﺮاد ﮔﺮوه اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دھﻨﺪ .
1 ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ را ﺑﻄﻮر ﮐﺎﻣﻞ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دھﻨﺪ .
2
ﺑﻪ ﻧﻈﺮات ھﻢ ﺧﻮب ﮔﻮش ﻣﯽ دھﻨﺪ .
3
ﺻﺒﺮ و ﺣﻮﺻﻠﻪ ی ﻻزم را ،در اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ ﺑﻪ ﺧﺮج ﻣﯽ دھﻨﺪ .
4
روش ھﺎ ی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ را ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده و اﻣﺘﺤﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .
5
ھﻤﮑﺎری ﺻﻤﯿﻤﺎﻧﻪ و اﺣﺘﺮام ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ را ﺳﺮ ﻟﻮﺣﻪ ی ﮐﺎر ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽ دھﻨﺪ .
6
ﻣﯿﺰ ﮐﺎر را ﺗﻤﯿﺰ و ،ﺑﻌﺪ از اﻧﺠﺎم ھﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ وﺳﺎﯾﻞ را ﻣﺮﺗﺐ ﺳﺮ ﺟﺎی ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽ دھﻨﺪ .
7
ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﻌﺪی ﺧﻼ ﺻﻪ ای از ﻣﺸﺎھﺪات ﺧﻮد را ﯾﺎدداﺷﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .
8
ﮔﺰارش ﮐﺎری آﻣﺎده ﮐﺮده ودر ﭘﻮﺷﻪ ی ﮐﺎر ﮔﺮوه ﻗﺮار ﻣﯽ دھﻨﺪ .
9
ﯾﺎدداﺷﺖ ھﺎ ی ﻣﻌﻠﻢ : ، ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ ﮔﺮو ه ھﺎ ﯾﺎ دداﺷﺖ ﻣﻮارد ﺧﺎﺻﯽ ﮐﻪ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد.
10
ﻧﻪ ﺗﻨﮭﺎ ﻣﯽ ﺗﻮان داﻧﺶ آﻣﻮزان را ﺑﻪ آراﻣﺶ و اﻃﻤﯿﻨﺎن رﺳﺎﻧﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﻓﺮﯾﺎد ھﺎی ﺷﺎدی ﺑﻌﺪ از ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺷﺎن را ھﻢ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺷﻨﯿﺪ .
**ﺑﻪ ﻧﺎم او ﮐﻪ آراﻣﺶ دھﻨﺪه ی ﻗﻠﺐ ھﺎﺳﺖ ** ﻧﺎم وﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ:ﻓﺮوزان زﺑﺮﺟﺪ دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن ﻓﺮزاﻧﮕﺎن )) دوره ی اول (( ﻃﺮاح ﻃﺮح :زﺑﺮﺟﺪ ﻧﺎم درس :ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﺑﯽ اداره ی آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺷﮭﺮﺳﺘﺎن دزﻓﻮل ﭘﺎﯾﻪ ی :ھﻔﺘﻢ دﻗﯿﻘﻪ 70 : ﻧﺎم ﻣﺪرﺳﻪ :ﻓﺮزاﻧﮕﺎن ﻋﻨﻮان درس :اﻧﺮژی و ﺗﺒﺪﯾﻞ ھﺎ ی آن زﻣﺎن ﺗﺪرﯾﺲ
ﺗﻌﯿﯿﻦ اھﺪاف و اﻧﺘﻈﺎرات ﯾﺎدﮔﯿﺮی 1 (
** اھﺪاف داﻧﺸﯽ : ( ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻣﻔﮭﻮم اﻧﺮژی 1 ( آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺷﮑﻞ ھﺎ ی ﻣﺘﻨﻮع اﻧﺮژی 2 ( آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﮑﻞ ھﺎ و ﺻﻮرت ھﺎ ی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺮژی 3
** اھﺪاف ﻣﮭﺎرﺗﯽ :
( ﻣﮭﺎرت اﻧﺠﺎم آزﻣﺎﯾﺶ ھﺎ و ﻣﺸﺎھﺪه ی دﻗﯿﻖ 1 ( آوﻧﮓ ﺳﺎده 2 ﻣﻨﺠﻨﯿﻖ ﺳﺎده ، ﺑﺎﻟﻦ اﻟﮑﻠﯽ ، : ﻣﮭﺎرت ﺳﺎﺧﺖ وﺳﯿﻠﻪ ھﺎ ی ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع درس
** اھﺪاف ﻧﮕﺮﺷﯽ :
1 ( . ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ی دﻧﯿﺎی ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧﻮد ﺑﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪ ھﺎی ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺑﺸﺮ در زﻣﯿﻨﻪ ﻋﻠﻤﯽ آﮔﺎه ﺷﺪه وﺑﻪ آﻧﮭﺎ اﺣﺘﺮام ﻣﯽ ﮔﺬارد 2( . ﺑﻪ اھﻤﯿﺖ اﻧﺮژی ذﺧﯿﺮه ﺷﺪه در ﻣﻮاد ﻏﺬاﯾﯽ و ﻧﻘﺶ آﻧﮭﺎ در زﻧﺪﮔﯽ ﭘﯽ ﺑﺮده واز اﺳﺮاف در ﻣﻮاد ﻏﺬاﯾﯽ اﺟﺘﻨﺎب ﻣﯽ ورزد 3 ( . ﺑﻪ اھﻤﯿﺖ و ﻧﻘﺶ ﺧﻮرﺷﯿﺪ در زﻧﺪﮔﯽ و ﺟﺎﯾﮕﺎه آن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻨﺸﺎء اﻧﺮژی ھﺎ ﭘﯽ ﻣﯽ ﺑﺮد 4( ...............
ﺗﻌﯿﯿﻦ ﭘﯿﺶ داﻧﺴﺘﻪ ھﺎ و ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺗﺸﺨﯿﺼﯽ 2 (
اﺳﻔﺎده از راھﺒﺮد ھﺎ ی اﯾﺠﺎد اﻧﮕﯿﺰه ** ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺮﺳﺶ ھﺎ ی زﻣﯿﻨﻪ ﻣﺤﻮر ، ﺑﺎ ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﻮﺟﻮد درﻣﺘﻦ ، ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﯽ ﺳﻮاﻻﺗﯽ در زﻣﯿﻨﻪ ی ﺑﺤﺚ زﻣﯿﻨﻪ ی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮای ﺷﺮوع ﺗﺪرﯾﺲ را ﻓﺮاھﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ .
( ﻣﻔﮭﻮم ﻧﯿﺮو و اﻧﺮژی را ﺑﻪ زﺑﺎن ﺧﻮد ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ ؟ 1 ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ ؟82 و 81 ( درﯾﺎﻓﺖ ﺧﻮد را از ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﺻﻔﺤﻪ ی 2 ( ﺑﺎ ذﮐﺮ ﯾﮏ ﻣﺜﺎل ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﺪن ﺻﻮرت ھﺎ و اﻧﻮاع اﻧﺮژی را ﺷﺮح دھﯿﺪ ؟ 3 ( آﯾﺎ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﺑﺪن ﻣﺎ ﭼﮕﻮﻧﻪ اﻧﺮژی ﺑﺪﺳﺖ ﻣﯽ آورد ؟ 4 5 ( ................
ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ و ﺗﺪارک ﻓﺮﺻﺖ ھﺎ ی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﯾﺎدﮔﯿﺮی 3 (
** آﻣﺎده ﺳﺎزی ﭘﯿﺶ از ﮐﻼس ﻧﻔﺮه ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﮔﺮوه ھﺎ وﺳﺎﯾﻞ ﻻزم ﺑﺮای آزﻣﺎﯾﺶ ﮔﺮوه ھﺎ روی ھﺮ ﻣﯿﺰ4 ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻘﯿﺴﻢ ﺑﻨﺪی داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﮔﺮوه ھﺎ ی ﻓﺮاھﻢ ﺷﻮد .
( ﺟﻠﺐ ﮐﺮدن ﺗﻮﺟﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ورودی ﺑﺤﺚ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ 1 ( ﭘﺨﺶ ﻓﯿﻠﻢ آﻣﻮزﺷﯽ درﺑﺎره ی ﺷﻨﺎﺧﺖ اﻧﺮژی ھﺎ و ﻧﺤﻮه ی ﺗﺒﺪﯾﻼت اﻧﻮاع اﻧﺮژی ﺑﻪ ﯾﮕﺪﯾﮑﺮ 2 ( ﭘﺨﺶ ﮐﻠﯿﭗ ھﺎ ی ﮐﻮﺗﺎه و اﻧﯿﻤﯿﺸﻦ ھﺎ ی ﺟﺎﻟﺐ و ﺟﺬاب درﺑﺎره ی ﺻﻮرت ھﺎ و اﻧﻮاع اﻧﺮژی 3 ( ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ و ﺗﺸﻮﯾﻖ ﮔﺮوھﺎ ﺑﻪ ﻣﺸﺎرﮐﺖ در ﺑﺤﺚ و اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎرش ﻓﮑﺮی 4 ( اﻧﺠﺎم آزﻣﺎﯾﺶ ھﺎ ی ﺳﺎده و ﺟﺬاب در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺷﮑﻞ ھﺎ ی ﻣﺘﻨﻮع اﻧﺮژی و ﺗﺒﺪﯾﻼت آﻧﮭﺎ 5
*ﻣﺜﺎل ھﺎ ﯾﯽ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ
ﮐﻮک ﮐﺮدن، آوﯾﺰان ﮐﺮدن ﺟﺴﻤﯽ ﺑﻪ ﻓﻨﺮ و ﮐﺸﯿﺪن ﻓﻨﺮ و رھﺎ ﺳﺎﺧﺘﻦ آن ، ﺑﺎد ﮐﺮدن ﺑﺎدﮐﻨﮏ و رھﺎ ﮐﺮدن آن ............. ، اﺳﺒﺎب ﺑﺎزی ھﺎ ی ﮐﻮﮐﯽ ﺧﺎﻣﻮش و روﺷﻦ ﮐﺮدن ﻻﻣﭗ و
2 ﺻﻔﺤﻪ
اراﺋﻪ و اﺟﺮای ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﯾﺎد دھﯽ 4 ﯾﺎ د ﮔﯿﺮی– ( ﺷﺮوع درس :اﺟﺮای ﻃﺮح ھﻤﮕﺎم ﺑﺎ ﻗﺮآن ھﻤﺮاھﯽ ﮐﺮدن داﻧﺶ آﻣﻮزان و ﺧﻮاﻧﺪن آﯾﻪ ای از آﯾﺎت ﻗﺮآن ﻣﺠﯿﺪ ﻣﺤﻮرھﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺶ داﻧﺶ آﻣﻮز روش ﺳﻨﺠﺶ
_ﺗﺸﻮﯾﻖ ھﻤﻪ ی ﮔﺮوه ھﺎ ﺑﺮای ﺷﺮﮐﺖ در ﺑﺤﺚ _ﺗﺸﮑﺮ از ﺗﻮﺟﻪ آﻧﮭﺎ ﺑﻪ درس _دادن اﻣﺘﯿﺎز
_ﻧﺸﺎن دادن ﻋﮑﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ھﻨﮕﺎم دﯾﺪن ﻓﯿﻠﻢ ھﺎ وﮐﻠﯿﭗ ھﺎ ی اﻧﯿﻤﯿﺸﻨﯽ _ﻣﻄﺮح ﮐﺮدن ﻧﻈﺮات ﺧﻮدﺑﻌﺪ از دﯾﺪن ﺗﺼﺎوﯾﺮ _ﭘﺎﺳﺦ دادن ﺑﻪ ﺳﻮاﻻت ﻣﻄﺮح ﺷﺪه ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﮐﺖ و ھﻤﺮاھﯽ ﮐﺮدن ﮔﺮوه _ﻣﻄﺮح ﮐﺮدن ﺳﻮاﻻﺗﯽ ﮐﻪ در ذھﻨﺶ ﺟﺮﻗﻪ زده
_ﭘﺨﺶ ﻓﯿﻠﻢ آﻣﻮزﺷﯽ :ﺷﻨﺎﺧﺖ اﻧﻮاع اﻧﺮژی و آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺻﻮرت ھﺎ و ﺷﮑﻞ ھﺎ ی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺮژی ﺑﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ _ﺟﻠﺐ ﮐﺮدن ﺗﻮﺟﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﺘﻦ درس _ﻃﺮح ﺳﻮاﻻت ﭼﺮاﯾﯽ ؟ و ﭼﯿﺴﺘﯽ ؟ _اﻧﺮژی ﭼﯿﺴﺖ ؟ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد ؟ ﭼﺮا ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﮑﻞ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ؟و ....
اﯾﺠﺎد اﻧﮕﯿﺰه و ﺗﻔﮑﺮ
_ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ی ﻧﻈﺮات و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ ی اراﺋﻪ ﺷﺪه _ﺑﻪ ﻗﻀﺎوت ﮔﺬاﺷﺘﻦ ﻧﻈﺮات و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ _ھﺪاﯾﺖ ﺑﻪ ﺳﻮی ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺮﯾﻦ ﭘﺎﺳﺦ از ﺳﻮی ﻣﻌﻠﻢ
)) و اﻣﺮھﻢ ﺷﻮری ﺑﯿﻨﮭﻢ ((
_ھﻤﻔﮑﺮی و ﻣﺸﻮرت ﺑﺎ اﻋﻀﺎی ﮔﺮوه _ﯾﺎﻓﺘﻦ ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ ی ﻣﻨﺎﺳﺐ و ﺻﺤﯿﺢ _ﭘﺎﺳﺦ دھﯽ ﺑﻪ ﺳﻮاﻻ ت ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ ﻧﻮﺑﺖ و اﺣﺘﺮام ﺑﻪ ﺣﻘﻮق دﯾﮕﺮان
_ﻃﺮح ﺳﻮال و ھﺪاﯾﺖ ﮐﺮدن داﻧﺶ آﻣﻮزان اﻧﺮژی ﭼﯿﺴﺖ ؟ 1 _ ﻣﺎﺷﯿﻦ در ﺣﺎل ﺣﺮﮐﺖ ﭼﻪ اﻧﺮژی دارد؟ 2 - ﺗﻔﺎوت اﻧﺮژی ﮐﻤﺎن ﮐﺸﯿﺪه ﺷﺪه و ﺗﯿﺮ رھﺎ – 3 ﺷﺪه ﭼﯿﺴﺖ ؟ اﻧﺮژی ھﺎ ﭼﻪ ﻓﺎﯾﺪه ای در زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎ دارﻧﺪ ؟– 4 ﺑﺪن اﻧﺴﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﻧﺮژی ﺑﺪﺳﺖ ﻣﯽ آورد؟ 5 _ ﻣﺼﺮف ﺑﯿﺶ از ﺣﺪ ﺑﻌﻀﯽ اﻧﺮژی ھﺎ ﭼﻪ – 6 ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ؟ و ....
ﺗﮑﺎﭘﻮی ﭘﮋوھﺸﮕﺮی
_ﺗﺸﻮﯾﻖ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮔﺮوه ھﺎﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﺻﻤﯿﻤﺎﻧﻪ _دادن اﻣﺘﯿﺎز ﻣﺜﺒﺖ _ﻗﺪر داﻧﯽ و ﺗﻘﺪﯾﺮ از ﮔﺮوه ھﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ رﻋﺎﯾﺖ ﮐﺮدن ﻧﻈﻢ و ﻧﻈﺎﻓﺖ ﻣﺤﯿﻂ آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎه
_آﻣﺎده ﺳﺎزی آوﻧﮓ ھﺎ و اﻧﺠﺎم دﻗﯿﻖ آزﻣﺎﯾﺶ و ﺛﺒﺖ ﻣﺸﺎھﺪات _رھﺎ ﺳﺎزی ﮔﻠﻮﻟﻪ ھﺎ ﺑﺮ ﻣﺎﺳﻪ ھﺎ ی ﻧﺮم ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺣﺎﺻﻞ از آزﻣﺎﯾﺶ _ﺑﺎد ﮐﺮدن ﺑﺎدﮐﻨﮏ ھﺎ و آزاد ﮐﺮدن آن ﺗﻔﺴﯿﺮ و ﺑﺮرﺳﯽ آﻧﭽﻪ رخ ﻣﯽ دھﺪ _ﭘﺮ ﮐﺮدن ﭼﮏ ﻟﯿﺴﺖ ھﺎ ی آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎھﯽ و ﻗﺮاردادن در ﭘﻮﺷﻪ ی ﮐﺎر ﮔﺮوه
آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ اﻧﻮاع اﻧﺮژی و ﺗﺒﺪﯾﻼت آن: ﻣﺸﺎھﺪه ی دﻗﯿﻖ ، _رھﺎ ﮐﺮدن آوﻧﮓ ھﺎ آزﻣﺎﯾﺶ و ﺛﺒﺖ آﻣﻮﺧﺘﻪ ھﺎ _ﻃﺮح ﺳﻮال :در ﮐﺪام ﻣﺮﺣﻠﻪ آوﻧﮓ اﻧﺮژی ﺑﯿﺸﺘﺮی دارد ؟ _رھﺎ ﮐﺮدن ﮔﻠﻮﻟﻪ ھﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺟﺮم ھﺎ ی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ روی ﺷﻦ و ﻣﺎﺳﻪ ی ﻧﺮم _ﻃﺮح ﺳﻮال :ﮐﺪام ﮔﻠﻮﻟﻪ ﺿﺮﺑﻪ ی ﺑﯿﺸﺘﺮی ﺑﺮ ﺧﺎک وارد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؟ ﭼﺮا؟ _ﻃﺮاﺣﯽ ﺳﻮال :ازﺷﺮوع ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن آزﻣﺎﯾﺶ را ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺒﺪﯾﻞ ھﺎ ی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺮژی ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮐﻨﯿﺪ ؟
ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ ی ﻋﻤﻠﯽ
_ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ی ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ ی ﮔﺮوه ھﺎ _ﺗﺸﻮﯾﻖ آﻧﮭﺎ و ھﺪاﯾﺖ آﻧﮭﺎ ﺑﻪ ﺳﻮی ﺑﮭﺘﺮﯾﻦ ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ _ﻗﺪر داﻧﯽ ﮐﺮدن از ھﻤﻪ ی ﮔﺮو ه ھﺎ ﺑﺮای ﺷﺮﮐﺖ در ﺑﺤﺚ
_ﺑﺤﺚ و ﮔﻔﺘﮕﻮ ﭘﯿﺮاﻣﻮن اﻟﻄﺎف ﺧﺪاوﻧﺪی _درک و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺧﺪاوﻧﺪ _ﺗﺸﮑﺮ و ﻗﺪر داﻧﯽ از ﻧﻌﻤﺖ ھﺎ ی اﻟﮭﯽ _ﺣﻔﺎﻇﺖ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ی درﺳﺖ _ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﯾﯽ در ﻣﺼﺮف ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ _آﯾﻨﺪه ﻧﮕﺮی و ﺑﻪ ﻓﮑﺮ ﻓﺮدای ﺧﻮد و دﯾﮕﺮان ﺑﻮدن
_اﺷﺎره ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻌﯽ ﮐﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ در اﺧﺘﯿﺎر اﻧﺴﺎن ﻗﺮار داده اﺳﺖ . _اﺷﺎره ﺑﻪ ﺻﻔﺎت ﻋﺎﻟﯿﻪ ی ﺧﺪاوﻧﺪ در ﻣﻮرد ﺑﻨﺪﮔﺎﻧﺶ _وﻇﯿﻔﻪ ی ﻣﺎ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻧﻌﻤﺖ ھﺎ ی اﻟﮭﯽ _ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﺮای ﺧﻮد و ﻧﺴﻞ ھﺎ ی آﯾﻨﺪه _ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از اﺳﺮاف و ھﺪر روی اﻧﺮژی ھﺎ _: اﺷﺎره ﺑﻪ ﺷﮑﺮ ﻧﻌﻤﺖ ﻧﻌﻤﺘﺖ اﻓﺰون ﮐﻨﺪ.
ارﺗﺒﺎط ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎ : ﺧﻮد ،ﺧﺪا ﺧﻠﻖ، و ﺧﻠﻘﺖ ﺑﺎ ﺑﮭﺮه ﮔﯿﺮی از ﺧﻮد ﺑﺎوری و ﺧﻮدارزﯾﺎﺑﯽ
_ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ _ﻗﻀﺎوت درﺳﺖ _اﻣﺘﯿﺎز دادن _ﭼﮏ ﮐﺮدن ﮔﺰارش و ﭘﻮﺷﻪ ھﺎ ی ﮐﺎر
_ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺟﻮاب ھﺎ ی آزﻣﺎﯾﺶ : _ﻧﻈﺮات ﺧﻮد را درﺑﺎره ی ﻧﻘﺶ اﻧﺮژی در ﻋﻠﻢ و ﺻﻨﻌﺖ و زﻧﺪﮔﯽ را ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ . _ﺗﺤﻘﯿﻖ و ﮔﺰارﺷﯽ در ﻣﻮرد ﻣﻮﺿﻮع درس ﺗﮭﯿﻪ ﮐﺮده و ﺟﻠﺴﻪ آﯾﻨﺪه اراﺋﻪ ﻧﻤﻮده و ﻧﻤﻮﻧﻪ ای در ﭘﻮﺷﻪ ی ﮐﺎر ﺧﻮد ﻗﺮار دھﻨﺪ .
_ﺑﯿﺎن ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ھﺎ ی ﻋﻠﻤﯽ و ﺧﻼﻗﯿﺖ ھﺎی ﺑﺸﺮ در زﻣﯿﻨﻪ ھﺎ ی ﻋﻠﻤﯽ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن _ﺑﯿﺎن ﮐﺎرﺑﺮد و اﺳﺘﻔﺎده ھﺎی اﻧﺮژی در زﻧﺪﮔﯽ داﻧﺶ و ﺻﻨﻌﺖ ، ﻋﻠﻢ
ﺑﺴﻂ و ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻔﮭﻮم ﺳﺎزی و ﺗﻮﻟﯿﺪ داﻧﺶ
3 ﺻﻔﺤﻪ ﻣﺤﻮرھﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺶ داﻧﺶ آﻣﻮز روش ﺳﻨﺠﺶ
_ﻧﻤﺮه دادن _ﺗﺸﻮﯾﻖ ﮐﺮدن _ﻗﺪر داﻧﯽ ﮐﺮدن
_ﮐﺎرﺑﺮد ھﺎ ی دﯾﮕﺮی از اﻧﺮژی در زﻧﺪﮔﯽ را ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ . _ﻧﻘﺶ اﺳﺘﻔﺎده از اﻧﺮژی ﺧﻮرﺷﯿﺪی در ﮐﺎھﺶ ﻣﺼﺮف اﻧﺮژی را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﯽ دھﺪ .
_از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺎﺳﺦ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ ھﺎ و ﺧﻮد را ﺑﯿﺎزﻣﺎﯾﯿﺪ ھﺎ ی ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﺘﻦ را ﻣﯽ ﭘﺮﺳﯿﻢ . _ﺑﺎ ﻃﺮح ﺳﻮال ﺑﺼﻮرت ﻓﺮدی از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺮوری ﺑﺮ درس اراﺋﻪ ﺷﺪه ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ .
ارزﺷﯿﺎﺑﯽ
ﻓﺮآﯾﻨﺪی
_ﻧﻤﺮه دادن _ﻣﺸﺎھﺪه و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ی وﺳﺎﯾﻞ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه _ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺎ و ﮔﺰارش ھﺎ و ﭘﻮ ﺷﻪ ﮐﺎ رھﺎ
اﻧﺠﺎم دادن ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ : _ﮐﺎﻣﻞ ﮐﺮدن ﮔﺰارش ﮐﺎر آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎه _ﻣﺮﺗﺐ ﮐﺮدن ﭘﻮﺷﻪ ﮐﺎر ﮔﺮوه _ﺗﮭﯿﻪ ی ﺗﺤﻘﯿﻖ _ﻃﺮاﺣﯽ و ﺳﺎﺧﺖ وﺳﯿﻠﻪ ی ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع اﻧﺮژی ...ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺎﻟﻦ اﻟﮑﻠﯽ ، _ﺳﺎﺧﺖ ﻣﻨﺠﻨﯿﻖ
ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدن ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ : _ﻣﮑﺘﻮب ﮐﺮدن ﺗﺠﺮﺑﯿﺎت ﺷﺨﺼﯽ _ﺳﺎﺧﺖ ﯾﮏ ﻣﻨﺠﻨﯿﻖ ﺳﺎده _ﺗﮭﯿﻪ ی ﺗﺤﻘﯿﻖ درﺑﺎره ی اﻧﺮژی ھﺴﺘﻪ ای _ﻣﺮور درس و آﻣﺎدﮔﯽ داﺷﺘﻦ ﺑﺮای اﻣﺘﺤﺎن در ﺟﻠﺴﻪ ی آﯾﻨﺪه
ﺑﻌﺪ از ﮐﻼس :
ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ و ﭘﯿﺸﻨﮭﺎد ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ ی ﻣﻮازی
** . ، **ﯾﮑﯽ از راه ھﺎ ی ﺣﻔﻆ اﺳﻘﻼل ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﯾﯽ و ﺧﻮدداری از اﺳﺮاف اﺳﺖ
ﻧﻤﻮﻧﻪ ای از ﭼﮏ ﻟﯿﺴﺖ ﻣﻌﻠﻢ
6 ﮔﺮوه ﮔﺮوه 5 ﮔﺮوه 4 ﮔﺮوه 3 ﮔﺮوه 2 ﮔﺮوه 1 ﻣﻮارد ﻣﻮرد ارزﯾﺎﺑﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ را ،ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﮐﺖ وﮐﻤﮏ اﻓﺮاد ﮔﺮوه اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دھﻨﺪ .
1 ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ را ﺑﻄﻮر ﮐﺎﻣﻞ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دھﻨﺪ .
2
ﺑﻪ ﻧﻈﺮات ھﻢ ﺧﻮب ﮔﻮش ﻣﯽ دھﻨﺪ .
3
ﺻﺒﺮ و ﺣﻮﺻﻠﻪ ی ﻻزم را ،در اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ھﺎ ﺑﻪ ﺧﺮج ﻣﯽ دھﻨﺪ .
4
روش ھﺎ ی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ را ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده و اﻣﺘﺤﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .
5
ھﻤﮑﺎری ﺻﻤﯿﻤﺎﻧﻪ و اﺣﺘﺮام ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ را ﺳﺮ ﻟﻮﺣﻪ ی ﮐﺎر ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽ دھﻨﺪ .
6
ﻣﯿﺰ ﮐﺎر را ﺗﻤﯿﺰ و ،ﺑﻌﺪ از اﻧﺠﺎم ھﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ وﺳﺎﯾﻞ را ﻣﺮﺗﺐ ﺳﺮ ﺟﺎی ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽ دھﻨﺪ .
7
ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﻌﺪی ﺧﻼ ﺻﻪ ای از ﻣﺸﺎھﺪات ﺧﻮد را ﯾﺎدداﺷﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .
8
ﮔﺰارش ﮐﺎری آﻣﺎده ﮐﺮده ودر ﭘﻮﺷﻪ ی ﮐﺎر ﮔﺮوه ﻗﺮار ﻣﯽ دھﻨﺪ .
9
ﯾﺎدداﺷﺖ ھﺎ ی ﻣﻌﻠﻢ : ، ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ ﮔﺮو ه ھﺎ ﯾﺎ دداﺷﺖ ﻣﻮارد ﺧﺎﺻﯽ ﮐﻪ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد.
10
ﻧﻪ ﺗﻨﮭﺎ ﻣﯽ ﺗﻮان داﻧﺶ آﻣﻮزان را ﺑﻪ آراﻣﺶ و اﻃﻤﯿﻨﺎن رﺳﺎﻧﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﻓﺮﯾﺎد ھﺎی ﺷﺎدی ﺑﻌﺪ از ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺷﺎن را ھﻢ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺷﻨﯿﺪ .
برچسب:
نویسنده: آبتین رحمانی